Творческий коллектив Института социального конструирования в 2008 году успешно реализовал ряд проектов Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 гг.

Тематика проектов охватывала широкий круг проблем:

• повышение вовлеченности учащихся в процесс профилирования, его осознанности, ответственности и удовлетворенности результатами, развитие личностного потенциала и психологического благополучия учащихся; (Профили бучения)
• разработку и апробацию психолого-педагогических технологий формирования общей одаренности как условия выбора индивидуальной траектории обучения; (Одаренность)
• разработку и внедрение организационной культуры образовательных учреждений в качестве условия психологического сопровождения "кризисов перехода" учащихся из одной образовательной среды в другую в системе образования;(Создание норм организационной культуры)
• внедрение комплекса программ, обеспечивающих формирование идентичности личности в системе общего образования в контексте проектирования образовательных стандартов нового поколения; (Граждансакя идентичность)
• разработку и апробацию социальной сети возрастно-психологического консультирования педагогов дошкольных образовательных учреждений и родителей, обеспечивающей выбор вариативных развивающих программ и оптимальных форм обучения с учетом их индивидуально-личностных особенностей развития личности ребенка; (Социальная сеть возрастно-психологического консультирования)
• разработку, апробацию и внедрение системы научно обоснованных принципов, критериев и требований к выбору игровых, развивающих ресурсов (в том числе компьютерных игр), обеспечивающих их развивающее воздействие на нравственное, психическое и физическое развитие детей дошкольного возраста; (Игровые, развивающие ресурсы для школьников)
• разработку и апробацию требований к структуре основных образовательных программ, результатам их освоения, условиям реализации и материалов, обеспечивающих нормативное и инструментальное сопровождение введения федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения. (Универсальные учебные действия)

В 2009 году мы продолжили свою работу над проектами Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 гг.

Все проекты выполнены в рамках Стратегического направление "Наша новая школа". Миссией стратегического направления является "реализация общенациональной идеологии и политики, направленной на успешную социализацию подрастающего поколения (в том числе, оптимальную интеграцию в общество детей с проблемами в обучении и поведении), достижение таких системных эффектов как гармонизация общества, социальная стратификация, формирование гражданской идентичности, развитие национальной инновационной системы как ключевого фактора роста конкурентоспособности страны" .

Тематика проектов затрагивала актуальные вопросы развития образовательного пространства, как "социальной сети, включающей дошкольное, общее образование, дополнительное образование детей и подростков, образование детей групп социального риска наряду с другими институтами социализации (семья, СМИ, религия, социально-экономические институты)". Особое внимание уделялось определению социальных эффектов взаимодействия образования с этими институтами в жизни личности, общества и государства.

Работа проводилась по различным направлениям:

• проектирования современной школы как ресурса установления толерантности, доверия, психологического комфорта и условия уменьшения риска межконфессиональных и межнациональных конфликтов; (Толерантность, доверие, психологический комфорт)
• разработки норм организационного поведения в образовательных учреждениях; (Внедрение норм организационной культуры)
• разработки новых методов и учебно-методических комплексов для специального образования учащихся, обеспечивающих мотивацию к познанию и творчеству, и ориентированных на подготовку абитуриентов для ВУЗов, осуществляющих подготовку кадров по новым профессиям и специальностям в области естественных наук; (Поддержка творческого потенциала учащихся)
• развития мотивации к обучению и социальной ориентации школьников к различным профессиям; (Мониторинг профессиональных ориентаций подростков)
• мониторинг психологического благополучия и личностного развития дошкольников и учащихся младшей школы; (Психологическое благополучие дошкольников)
• обеспечения методической поддержки кадров в системе дошкольного, общего и дополнительного образования детей через сетевое взаимодействие; (Социальная сеть возрастно-психологического консультирования)
• совершенствования системы подготовки, повышения квалификации и переподготовки педагогических и управленческих кадров для дошкольного и общего образования. (Управленческая компетентность руководителей)

Результаты работы по проектам носят практикоориентированный характер и будут интересны не только специалистам системы общего образования: представителям системы управления образованием; руководителям образовательных учреждений, педагогам, психологам, социальным педагогам, педагогам дополнительного образования, но и широкой родительской аудитории.